11月18日中午，第二十九期“午间Seminar”活动在西院新教学楼603教室举行。上海交通大学医学院病理学系副教授、病理学课程组组长赵雷老师受“燕子姐姐”学业指导工作室和易班工作站邀请，给医学院黄浦校区70余名医学生作《繁杂之“病”，学之有“理”——病理学习方法总结》讲座。易班工作站谷芷宜主持了本次活动。

赵雷老师多年来不仅在教学一线辛勤耕耘，承担了病理学、法医学等多项课程的教学任务。2020年2月，“逆行”奔赴武汉抗疫前线，进行新冠肺炎病例的病因分析，研究疾病发生发展的病理过程，为相关临床诊疗提供了科学依据。

首先，赵雷从病理学的意义入手，鼓励同学们欲查其病，先究其理。他说，病理学是基础医学和临床医学之间的桥梁学科，是医学生们的必经之路，但其复杂的机理、繁琐的流程也往往成为了许多同学学习过程中的“拦路虎”。他以形态学实验报告的完成度举例指出，病理并不仅仅是为了诊断，要从结构出发理解病理变化及临床意义。他鼓励同学们要时常回顾和复习学过的病理学内容，从而更好的理解病理概念和病理变化，翻越这一座医学之路上的“大山”。

接着赵雷就病理学的学习方法给大家带来了满满干货。他建议同学们应学会使用多样的学习工具：不仅仅善于记笔记，更要结合机制图和思维导图等方法更形象、直观地掌握相关知识。例如在学习病理解剖时，思维导图能帮助建立局部与整体观，使枯燥的知识点变得更形象、理解更深刻。他建议同学们要用辩证的思维看待疾病的发生发展，任何疾病都有局部表现，最终大多会产生全身性影响。看到局部的病理改变，更要探索在疾病过程中局部与整体相互影响。善于在纷繁的知识体系中抽丝剥茧、层层分析，一步一步找到问题的关键。

最后的提问环节，赵雷更是深入浅出地回答了同学们有关组织学与病理学的联系、如何由生理跨越到病理等方方面面的问题。他更是鼓励同学们平时学习中多与任课老师交流。现场，更有两位幸运的同学获得了赵雷老师赠送的《奈特神经系统疾病彩色图谱》和《奈特人体解剖学彩色图谱》。

本次活动顺利举办，赵雷老师的倾情讲授帮助同学们更好把握病理知识结构、掌握学习方法，为未来的基础与临床学习筑牢了根基，大家获益匪浅。