为夯实“上医治未病”的专业理念与价值取向，强化医学生的公共卫生素养，搭建理论与实践的桥梁，11月26日下午，预防医学2530班在班导师杜喜浩老师带领下走进公共卫生学院实验平台，通过面对面接触科研设备、真实观察实验流程的方式，获得一次兼具认知深度与方法启蒙意义的实践体验。

杜喜浩老师指出，预防医学的知识体系并非孤立的概念结构，而是从监测、检验、评估到干预等环节相互关联的系统工程，其科学性体现在对实验原理的理解、对操作规范的把握以及对数据可靠性的严格要求。因而，实验室是预防医学专业训练的重要场域，它使抽象理论具备“可操作性”，也让公共卫生价值在技术实践中得到具象呈现。

在实验室参观环节中，学生依次接触冰冻保存、样本处理、病原检测等核心设备。杜老师重点讲解-80℃ 超低温冰箱在样本稳定性保障中的关键作用，通过介绍降解风险与保存条件之间的参数关系，使学生理解温控技术在公共卫生监测体系中的基础地位。在移液器操作演示中，他从容量规格、刻度精度到使用姿势等方面说明实验误差的来源，强调“微量操作的稳定性”对流行病学实验数据的决定性影响。在离心设备讲解中，他结合转速、半径与离心力的计算关系，说明不同实验目的对设备参数选择的依赖，使学生认识到实验仪器不是简单工具，而是科研逻辑的重要组成部分。

参观过程中，杜老师不断提醒学生，公共卫生强调的“防患于未然”不仅是价值理念，更是一套依托证据、依靠规范的专业实践体系。他希望同学们将实验室所见所学转化为更深层的专业认同，理解公共卫生不仅服务个体健康，更牵动群体风险管理、社会治理与健康素养提升。他鼓励学生在今后的学习中培养科学判断能力，形成以严谨态度面对健康问题的职业素质。

此次班导师活动，使新生在学习起点便获得专业“现场感”，在真实设备与实验流程中建立对预防医学的初步方法意识与责任意识。未来，预防医学2530班将持续依托导师活动平台开展多样化实践，让学生在理论深化与技能训练的双重推进中，形成扎实的学科基础与面向公共卫生事业的长期使命感。