医学生能力的培养

讲座伊始，张艳萍老师引用王振义院士两个“不断”谈到知识转化为能力的问题。张艳萍老师认为传统的医学教育在在学与用之间是脱节的。有不少考试中出类拔萃的学生在面对临床病例时却发现根本无从下手。张艳萍强调“问题解决和创新”和“临床思维”是医学生应当着重培养的能力。大学的学习环境比较宽松，这个时候主观能动性就变得尤为重要。医学生应当把目光放长远，扩大学习范围从而积累广泛的经验。张以王振义院士的事迹做引导，充分证明了广泛积累经验的重要性。

医学院的教学

张艳萍老师指出，传统的医学理论教育是十分必要，不可或缺的，但是其弊端也是显而易见的。过去的医学教育就是让医学生学习并掌握生理病理知识，重视理论学习却“缺乏把知识转化为能力的过程”。“如果你面对一些问题，这是你最好的学习机会”为此医学院专门引入了PBL教学法（注：一种以问题为导向的教学方法（problem-based learning，PBL），提倡学生“以问题为基础”开展探究性教学。特别注重对学生的能力培养。并专门装修教室以适应新的教学方法的需要。

教育的价值

“焦虑是一个很大的动力”张艳萍老师认为教育的真正内涵就是让学生学会学习，热爱学习。现在的社会浮躁气息愈浓，不断有人质疑学习的意义和目的。张老师表示“学的都是有用的”，真正优秀的人才往往都是那些“理解学习内容的价值”的人。他们不断追求，能够“选择性学习”和“自主学习”，“运用知识和经验”，不断丰富自己。

时间的管理

由于医学专业的特殊性，时间的管理对医学生来说至关重要。时间压力是最普遍的幸福障碍：“人们总是企图将越来越多的事情在越来越少的时间内做完，这严重破坏了我们的幸福感”。 “时间是非常紧缺的资源”张老师反复强调了时间管理的重要性，并介绍了时间管理的一些基本原则。 

最后，张艳萍老师又对“国际交流”这一同学关注的热点问题进行了简要介绍。