HPV疫苗是时尚还是必须？
达芬奇手术机器人中国使用率世界第一，这种机器人手术的社会经济效益值得推广吗？国内手术机器人的发展情况如何？
欧美热播剧中，从《急诊室的故事》到《豪斯医生》，医学背景知识详实，而国产医疗剧却槽点满满。作为医学生应该如何看待这种差异？
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这是在上海交通大学医学院《健康中国》思政课堂上师生们讨论激辩的话题，高新科技、互联网医疗、医患关系、热播医疗剧、医疗纠纷案件等社会热点都成为了课堂上鲜活的教学案例。
上海交通大学医学院从思政角度引领医学发展，对接“健康中国”国家战略，推出了精心设计的思政课程《健康中国》，在2017级学生中全面开讲。
值得一提的是，在课程设计中，也引入CBL案例教学的模式，引导学生自主学习。CBL（即Case Based
Learning）教学，指以实际的案例入手，以启示性教学为方法建立的一种教学模式。
在CBL案例教学中，改变传统的理论教授方法，通过学生对典型实例的自主选择、学习、分析和讲述，从而由小及大、由浅入深，深化学生对于“健康中国”国家战略的理解和认知，提升学生科学思辨、自主分析、资料整合和语言表达能力。
教学团队汇聚大牛医生大牌教授
为了指导学生学习CBL案例，交大医学院在基础医学院、公共卫生学院、瑞金临床医学院遴选了40位专业教师和辅导员组成教学团队，共同指导新生开展学习。
王兆军老师是医学院疾病学基础教学团队首席教师，博士生导师、美国宾夕法亚尼大学医学院博士后。当她看到CBL案例库的时候，她主动请缨，来做“HPV疫苗，时尚还是必须？”的指导教师。
在学生汇报后，她不仅从专业角度深入介绍了免疫应答机制，还告诉同学看待事物要有整体观。她告诉学生，“在疫苗研发上，疫苗是否针对是在中国流行的病毒株，对于中国人体质是否适应，我们要开展深入研究，在医学科学的研究上走出有中国特色的道路，我们还有许多事情可以来做。”
在“健康中国”CBL教学团队中，有许多和王兆军老师一样身份的大牌教授，有教学团队的首席、优青、课程组长，也有来自临床一线的著名儿科主任、外科医生，也有教务处处长、教学办公室主任等职能部门负责人。他们都表示，非常愿意致力于大一医学新生的培养，成为帮助学生健康成长的指导者和引路人。基础医学院教学办公室主任钮晓音老师说到，“不管是坚定职业理想、还是做好科研启发，只要是在学生心中埋下一颗种子，老师的作用就达到了。”
在教学团队中，也有20名辅导员老师加入，多样的学科背景、丰富学生工作经历，也成为了CBL教学中一道独特的风景线。李园老师是一名学生辅导员，法律专业硕士，在指导“魏则西事件曝光莆田系，百度取消医疗广告”案例中，她点评到：“健康是人的基本权利，建立健全医疗卫生体系法律监管是依法治国的应有之举。魏泽西事件终将淡出视野，但留给我们的是对尊重生命，强化医疗监管的深思。”会上，她也为广大同学介绍了立法的相关程序。
让准医生们及早思考大问题
在课程准备前，医学院教师认真遴选了近年来在健康、医疗、卫生等领域的重要事件、重大新闻，形成《健康中国》CBL案例库，内容涉及“家庭医生制度推广”“HPV疫苗”“魏则西事件”，“互联网+医疗”迅速发展、“全面取消以药养医”“达芬奇手术机器人中国使用率世界第一”等诸多领域。教师在案例挑选上坚持“新、准、导”要求，把医疗、健康领域时政热点有机融入课堂教学。指导教师都加入了学生的微信群，随时随地加入案例讨论。新颖的题目一下子吸引了这些“准00后”的目光。
作为课程设计者，瑞金医院临床医学院党总书记、主任医师邵洁说，“医学教育不仅要鼓励学生追求科学真理，还要培养学生道德情操，鼓励他们坚持责任担当。思政教育要让医学生关注社会、国家的问题，也要关注进步，要让医学生思考，作为个人，面对这些现实，是做一点点推动进步的事，而不仅是抱怨。从医生的角度来讲，为健康中国能做的事情首先是每天看好每一个病人。”
摈弃灌输，培养学生创新精神
以真实案例为主线，自我完善为基础，“头脑风暴”为特色，《健康中国》开出了一堂堂精彩的CBL案例讨论课。
在《健康中国》的课堂上，学生们在老师的指导下，认真查阅资料、积极小组讨论、制作汇报PPT，在课上课下激烈地开展讨论、辩论，摒弃当前以“灌输”为主的思想政治教育模式的思维定式。这样的教学模式也激发了“准00后”学生学习的积极性、创造性，让学生在探讨、质疑和研究中培养创新精神，进而增进对于《“健康中国2030”规划纲要》的认识。
邵洁表示，“在指导教学案例的过程中，老师本身也要事先做好充足的备课，我们也要愿意和学生分享我们的数据、经验和观点，这样才可以以理服人，以情感人，把《健康中国》课程变成学生喜欢上的一门课。”
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