“家庭医生制度推广”“HPV疫苗”“魏则西事件”“全面取消以药养医”“达芬奇手术机器人中国使用率世界第一”……昨天下午，上海交通大学医学院《健康中国》课程举办CBL（案例为基础的教学）教学案例讨论展示课，医学生们围绕医疗前沿话题和高新科技、互联网医疗、医患关系、热播医疗剧、医疗纠纷案件等社会热点，在老师指导下进行了自主学习，并将学习思考在课堂上做总结展示，展示结束还得到名师名医坐镇点评指导，使同学们收获颇丰。
青年报记者 刘昕璐
在课程设计中引入“CBL”
“没有全民健康、就没有全面小康”。为了学习贯彻党的十九大精神，落实全国和上海高校思政工作会议精神，上海交通大学医学院从思政角度引领医学发展，对接“健康中国”国家战略，在前期推出了精心设计的思政课程《健康中国》，在2017级学生中全面开讲，期待使之能够成为一个“培养皿”，把广大医学生的培养成为对国家发展和社会进步的“多能干细胞”。
在课程设计中，也引入CBL案例教学的模式，引导学生自主学习。CBL（即Case Based
Learning）教学，指以实际的案例入手，以启示性教学为方法建立的一种教学模式。
在CBL案例教学中，改变传统的理论教授方法，通过学生对典型实例的自主选择、学习、分析和讲述，从而由小及大、由浅入深，深化同学对于“健康中国”国家战略的理解和认知。
最新社会热点成为教学案例
“准00后”大学生思维活跃、目光敏锐、情感丰富、摄取信息能力较强，他们每天面对各种媒体的海量信息，面对老师挑选的案例，学生是否愿意“买单”，主动参与，在设计这门课程的时候，医学院的老师也是有所担心的。因而，精心挑选教学案例，成为了课程设计者最花时间的选择。
据了解，在课程准备前，医学院的老师认真遴选了近年来在健康、医疗、卫生等领域近两年来的重要事件、重大新闻，形成《健康中国》CBL案例库。
校方介绍，在案例挑选上，坚持“新、准、导”要求，把医疗、健康领域时政热点有机融入课堂教学。“新”是指所有案例都是一年刚刚发生，并持续引起社会关注的案例，借助热点问题的“新”吸引学生眼球，激起学生强烈的兴趣和求知的欲望；“准”是指聚焦在健康、医疗等领域，选准热点问题的切入点，进学生运用知识分析实际问题，服务于生活的支点；“导”就依靠指导教师的全过程、全方位引导启发关注。
大牛老师为学生心中埋下种子
青年报记者获悉，为了指导广大同学学习CBL案例，交大医学院在基础医学院、公共卫生学院、瑞金临床医学院遴选了40位专业教师和辅导员组成教学团队，共同指导新生开展学习。
王兆军老师是医学院疾病学基础教学团队首席教师，博士生导师、美国宾夕法亚尼大学医学院博士后。当她看到CBL案例库的时候，她主动请缨，来做“HPV疫苗，时尚OR必须？”的指导教师。
在学生汇报后，她不仅从专业角度深入介绍了免疫应答机制，还告诉同学看待事物要有整体观。她说道：“在疫苗研发上，疫苗是否针对是在中国流行的病毒株，对于中国人体制是否适应，我们要开展深入研究，在医学科学的研究上走出有中国特色的道路，我们还有许多事情可以来做。”
在“健康中国”CBL教学团队中，有许多和王兆军老师一样身份的大牌教授，有教学团队的首席、优青、课程组长，也有来自临床一线的著名儿科主任、外科医生，也有教务处处长、教学办公室主任等职能部门负责人。他们都表示，非常愿意致力于大一医学新生的培养，成为帮助学生健康成长的指导者和引路人。基础医学院教学办公室主任钮晓音老师说到，“不管是坚定职业理想、还是做好科研启发，只要是在学生心中埋下一颗种子，老师的作用就达到了。”
在教学团队中，也有20名辅导员老师加入，多样的学科背景、丰富学生工作经历，也成为了CBL教学中一道独特的风景线。
“共享”已成为教学新常态
在“健康中国”CBL案例教学上，“共享”成为一种教学新常态。学生们经过激烈的讨论、辩论，摒弃当前以“灌输”为主的思想政治教育模式的思维定式。在指导教师的指导下，学生们认真查阅资料、积极小组讨论、制作汇报PPT，以真实案例为主线，自我完善为基础，“头脑风暴”为特色，开出了一堂堂精彩的CBL案例讨论课。
伴随而来的是一页页精美的PPT，一个个新鲜的观点，在课堂上共享自己的学习成果，帮助学生从不同的角度、侧面了解案例，激发了“准00后”学生学习的积极性、创造性，让学生在探讨、质疑和研究中培养创新精神，进而增进对于《“健康中国2030”规划纲要》的认识。
瑞金医院儿科主任医师邵洁老师表示，“在指导教学案例的过程中，老师本身也要事先做好充足的备课，我们也要愿意和学生分享我们的数据、经验和观点，这样才可以以理服人，以情感人，把《健康中国》课程变成学生喜欢上的一门课。”
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