《灸艾图》（局部）

　　《拉普教授的解剖课》

　　　三尺讲台前，摆放着五六幅中西名画，上的却不是美术课。前晚，上海交大医学院“名画中的医学”开出新一期公开课。副院长黄钢与一两百名医学生共同探究，从中西画中“找”出中西医不同的美。

　　西洋画重写实，中国画重写意。伦勃朗成名作《拉普教授的解剖课》中，拉普教授手持钳子，剖析着台面上一具人体的上臂筋骨，与7名学生展开讨论式教学。画面中，拉普位于黄金分割线附近，其学生则全在左半部分，教授主体地位十分突出，全画视觉焦点就落在他的右手处。

　　同是医学题材的名作，中国宋代画家李唐的《灸艾图》则采用散点透视的画法。老中医在一位病人的背部施展针灸，两名大汉将病人身体压住，可见病人疼得乱动；一个小孩怕得躲在大汉身后，同时又好奇地露出脑袋探视；医生身后的药童也许是司空见惯了，正若无其事地调制药膏。黄钢表示，画家通过医患双方之外的“配角”来表现意境，而画作面积的绝大部分都被大树、山石、院墙、小桥等占去。“可以说，西方画是‘显微镜下看山水’，中国画是‘坐在小山看大山’。”

　　有意思的是，中西方医学的理念之别也有些类似于这种区分，并且，当代中医也开始讲求定量化、标准化、现代化，西医也提出了“系统生物医学”理念，将人的生命体视为一个大系统。古希腊名医希波克拉底有句名言：“医学的艺术乃是一切艺术中最为卓越的艺术。”黄钢对学生们说，医学创造的是健康之美、生命之美、至善之美、仁爱之美，因此医生是美的职业，自然应重视美学修养，让医学审美意识植根于自己的医学实践中。

　　据记者了解，国内医学院校人文课程学时所占总学时的比例，最高只有9.3％，最低仅4.6％，平均为7.45％。而在美、德两国，这一占比多达20％至25％。在近日举行的上海交大医学院建院60周年系列学术活动中，上海中医药大学党委副书记王群呼吁：“加强医学院校人文教育。”

　　据透露，某省份对当地3所医学院校1500名医学生的随机抽样调查显示：学生对学习人文知识的期望很高，平均为75.7％，但行动不够，只有34.8％的学生付诸实施。同时，学生对学校开设人文课程的满意度只有39.6％，对人文环境的满意度仅37.5％。

　　医学人文教育有助于扭转医患关系的严重物化。王群援引中华医学会医学伦理学会会长杜治政的话说：在所有学科中，医学应当是最具有人文精神的学科，而当前在一些方面却成为最没人性的学科，这是医学教育的失败。她表示，我国中医“整体思维”的观念就要求：既关心人的“病”，更关心病的“人”，“医生面对的是活生生的人，是有血有肉有情感的生命体，而不是细胞、组织和器官的简单堆砌。”

    原文链接：http://newspaper.jfdaily.com/jfrb/html/2012-03/30/content_776783.htm

    相关链接：新民晚报《医学教授剖析名画背后的“真相”》http://pdf.news365.com.cn/xmpdf/20120331/XM120331A105.pdf