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4月17日下午，学院“深入学习实践科学发展观活动学习成果交流暨解放思想大讨论”在懿德楼101会议室举行。副校长、医学院院长朱正纲主持会议。市教卫党委第二指导检查组成员、院本部各部处负责人、附属单位领导等参加了会议。此次会议也是学院党委中心组（扩大）学习的一次活动。
自“学实”活动开展以来，学院领导根据凝练出的6大方面的12个重点调研课题进行了深入地调研活动，结合群众反映的突出问题，进一步查找制约学院发展的瓶颈，并将此次大讨论的主题定格在如何从可持续发展的角度看学科与人才队伍建设；如何从全面发展的角度看高层次医学人才的培养；如何站在一流医学院附属医院的高度统筹协调医教研关系；如何从科学管理的角度加强制度建设，提高管理水平和效益等四个方面。
会上，与会者紧紧围绕“要不要科学发展”、“能不能科学发展”、“怎样科学发展”展开讨论。
附属仁济医院党委书记陈佩认为，学院和医院都把促进内涵建设作为科学发展的主线来进行，而内涵建设的核心是人，在抓人才方面首要抓的是源头，即住院医师的培养；其次是抓高度，即师资队伍建设。
附属第九人民医院党委书记简光泽在发言中谈到，要解放思想首先要克服一些阻力，如凭经验办事、惯性思维、唯书唯上、利益和自满的阻力等，只有这样才能真正从实际出发。
院科技发展处处长顾琴龙对如何协调好高校教学与科研问题谈了自己的看法，他引经据典，对研究型大学的标准做了阐述，认为研究型大学区别于教学型大学很重要的一点就是培养出来的学生有否创新能力和创业能力，也就是教学型大学是老师讲学生听，而研究型大学是老师指学生做。同时，他还对研究型大学的附属医院应该具备怎样的水准做了描述，即：医院的基本任务是看病，而且很会看病；要有突出的优秀人才，要能培养优秀的医学人才；以创新型的科研成果来推动临床医学的发展；能制定和修订临床标准和规范。
院人事处处长朱旭明重点谈了人才队伍建设上的一些问题，他认为人才队伍建设应该和学校的定位、发展目标相一致。医学院将目标锁定在“一流”，那么队伍建设必须要跟这个定位一致，这是讨论问题的基本出发点。其次，教师队伍的建设要跟大学的使命相结合，也就是培养的教师要具有传授知识、创造知识、创造文化的能力。只有这样，学院才有可能培养高层次的人才。同时，他也分析了目前在教师队伍中普遍存在的问题以及人才培养中的瓶颈问题。
院教务处处长胡翊群在发言中强调了医、教、研三者的统一，并对目前本科教育存在的问题直言不讳，对如何将现有的师资充分运作好谈了自己的想法，并就怎样塑造专业化、国际化的师资队伍谈了自己的见解。
附属瑞金医院党委书记严肃讲到，教学改革的问题最终是教师的问题，目前教师的发展是不平衡的，在人才的评判体系中，希望能更多更好的调动各方面的积极性。此外，他还谈到了附属医院资源整合应对竞争大格局的问题，希望学院层面对各附属单位进行强有力的整合，形成拳头产品，争取大课题大奖项，最终提升学院的核心竞争力和综合能力。
院学工部部长俞立巍结合工作实际，提出了把医、教、研都统一到育人的功能上的理念。他说，学院所有的教育管理或是服务工作，其实都是育人的过程或是手段，而育人本身也是探讨创新人才队伍培养的问题。同时，他也谈到了如何评价育人工作的成败得失。
院党委副书记唐国瑶在发言中提出，要将学院的党建置身在内涵建设的大背景下来考虑，他结合调研活动中的热点和重点问题，对学院组织工作和干部队伍建设方面提出了下阶段的工作重点，如：制订与学院中长期发展规划相匹配的干部教育中长期规划，大力提倡机制的创新，观念的创新，在干部的选拔机制、培养机制、考核机制、监督机制等方面进行一系列的改革与促进。
校党委副书记、医学院党委书记孙大麟在讲话中就与会者普遍谈到的医、教、研三者关系谈了他的观点，他认为简单地争论孰重孰轻是无谓的，要用综合的、全面的、发展的视野考虑解决问题的方法，要抱“此一时彼一时”、“因地而异”、“因人而异”的原则。他说，我们现在讲的是学科建设，而任何一个学科都是离不开医、教、研三方面的，包括基础研究和临床研究，这其中既有对教师的培养问题，也有一个评判标准的问题。他强调，医学院要发展单靠科研或是教学或是医疗，都是不可能实现的，必须将三者紧密结合。用科学发展的眼光来看，凡是走极端的都不会是长久的。
市教卫党委第二检查组组长林樟杰同志在总结讲话中说，每位发言的同志都紧紧围绕科学发展的主题，从解放思想的高度，分析学院在内涵建设方面、在发展的过程中所出现的问题，重点聚焦在医教研的关系问题、调动人的积极性上宽与严的关系以及人才队伍建设中“高峰”与“高原”的关系。同时，他希望在即将到来的第二阶段，大家能更加深入的找原因，再进一步提出措施，从而使这次学实活动真正推动学院的发展。
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