为全面总结器官-系统整合护理课程改革成果，梳理教学实施中的问题与不足，进一步优化课程体系与教学质量，2026年1月20日上午，上海交通大学护理学院在浦东校区东11号楼C座238会议室召开器官-系统整合护理课程实施反馈研讨会。医学院教务处处长邵莉、胸科医院护理部主任刘晓芯、医学院教务处督导李莎莎等特邀专家，护理学院党委书记方琼，临床护理团队首席、11门整合课程负责人、教学管理人员以及23级护理班学生代表参会。

会议伊始，临床护理团队首席张莹代表团队作整合护理课程教改实施情况整体汇报。她从课程体系、师资力量、考核体系、学生反馈、成果与规划五个方面，系统阐述了器官-系统整合护理课程的实施现状。该课程自推行以来，已形成11门核心课程体系，临床教师承担60%教学任务，初步形成了过程性与终结性相结合的多元评价体系，青年教师在各级教学竞赛中屡获佳绩。同时，针对学生提出的课程衔接、内容难度、见习安排等问题，团队已制定标准化教学资源、优化见习安排、推进双语课程建设等系列改进措施，配套教材将于下学期全面出版。

随后，11门整合课程负责人依次汇报课程教学实施情况。各课程均展现出不同的鲜明特色，“临床护理学导论”桥梁课程定位明确，整合多门课程内容，“循环系统疾病护理”师资博导占比 50%，智慧树平台资源丰富，“消化系统疾病护理”教学团队资深，混合式教学效果好，“血液及免疫系统疾病护理”整合两大系统知识点，结合科研前沿，“呼吸系统疾病护理”的PBL教学创新且案例贴合临床，“内分泌系统疾病护理”理论实践比例适宜且互动性强，“神经系统疾病护理”跨学科师资多元、线上资源完善，“传染病疾病护理”依托规划教材、聚焦护资考点，“泌尿系统疾病护理”强调理论实践融合与人文关怀、鼓励创新，“女性生殖系统护理”贴合器官系统整合特色、融入慕课与实训，“运动系统疾病护理”正高职称师资授课、见习跨科室覆盖广。同时，负责人也坦诚交流了教学中面临的共性与个性问题，如转专业学生影响上课出席率和课堂氛围、见习通勤不便、教学资源建设有待加强等，并提出了增加实践、优化平台、完善内容建设等建议。

23级学生代表张昱恒、刘天颖结合自身学习体验，充分肯定了课程在构建知识闭环、强化临床衔接、培养职业理念等方面的成效，同时也提出了希望进一步明晰课程知识框架、优化理论与见习配比、增加临床实践机会，为后续课程优化提供了一线视角。

特邀专家李莎莎老师和刘晓芯主任分别从教学督导与行业视角进行点评。李莎莎老师肯定了课程与临床的深度融合，建议加强师生课前沟通与教学协同；刘晓芯主任强调课程需契合临床需求，区分必修与选修内容，将思政教育与临床新技术融入教学，助力学生职业成长。

随后，护理学院党委书记方琼讲话。她感谢各方对整合护理课程教学改革予以的大力支持，提出了加强对课程改革中转专业学生管理和优化见习安排两大核心挑战，同时，也对进一步优化课程建设提出更好要求，包括增加专业能力图谱建设、跟踪学生实习反馈以及教学管理层面优化课程安排与资源建设等，共同推进课程高质量发展。

    最后，医学院教务处邵莉处长进行点评总结,讲话中高度认可护理学院的教改成效，指出护理学科是医学人才培养的重要组成部分，并回应了转专业时间优化、实践教学占比保障等教师关心问题，要求学院聚焦人工智能与人文融合、国际化培养、特色教材建设等重点，凝练教学成果，力争在市级及以上教学成果奖中实现突破。

本次研讨会历时两个多小时，全面梳理了器官-系统整合护理课程的实施成果与问题，凝聚了优化共识与行动方案。下一步，护理学院将以此次会议为契机，精准落实各项优化措施，持续深化课程改革，为培养高素质护理人才奠定坚实基础。