编者按
在健康中国的大道上，既有临床一线的妙手仁心，也有公共卫生领域师者的默默耕耘。三尺讲台，亦是大健康的前线。《公卫杏林苑》教学系列专栏，正是要走近这样一群人——他们是讲台上的燃灯者，是科研路上的引路人，更是公卫精神的传承者。在这里，我们记录教书育人的点滴匠心，也探寻师者背后的初心与情怀。
本期，我们走进上海交通大学公共卫生学院流行病学与生物统计学系讲师许岚。她有一个重要身份——46名本科生的兼职辅导员。四年时光，她用倾听代替说教，用陪伴标注成长，在课堂之外写下了长长的育人篇章。从比利时根特大学博士到上海高校青教赛获奖者，她以温和而坚定的方式，诠释了一场师生“双向奔赴”的成长。让我们一起聆听她的故事，感受一位公卫教师如何以理性之光照亮学子前路，以温度之心诠释杏林使命。
在公共卫生学院，许岚老师的主讲课程《卫生统计学》是不少医学生又爱又怕的“硬课”。但真正认识她的人知道，她还藏着一个更柔软的身份：2021级预防医学专业46名本科生的兼职辅导员。四年来，从课堂上的公式推演，到深夜微信里的迷茫倾诉；从手把手带他们用软件跑数据，到领着他们走进社区、听懂居民的心声——许岚用温和而坚定的方式，在“教书”之外，写下了长长的“育人”篇章。
比利时根特大学博士毕业、已是上海市海外高层次人才的她，2024年荣获第六届上海高校青年教师教学竞赛医学学科组二等奖。除了教学上的成绩，许岚的科研履历同样扎实。她曾任比利时联邦公共卫生研究所助理研究员，在Diabetes Care、Annals of Internal Medicine、Cochrane Database of Systematic Reviews等国际顶级期刊发表论文40余篇，其中一篇为ESI高被引论文。这些成果让她更懂得如何将前沿方法学转化为课堂上的鲜活案例。从医学院教师教学大赛优秀教学奖，到两度斩获学院“博思杯”教学技能大赛一等奖，她的讲台功夫早已得到认可。但许岚自己觉得，比奖状更珍贵的，是那46个学生喊了她四年的“许老师”。
一个朴素的起点：把曾经收到的温暖传递下去
许岚选择站上讲台的理由很简单：喜欢分享，也希望能把自己求学路上从老师们那里获得的温暖，再传递下去。
在国内求学时，老师们总是耐心解答她那些“笨问题”；在比利时根特大学攻读博士期间，异国他乡的前辈和同行也总在她迷茫时给予信任和支持。这段经历让她深刻体会到，一位老师对学生的影响，往往不只是知识本身，更是一种“我在这里，你可以相信我”的陪伴。从那时起，她便希望自己也能成为这样的人。
对于教师这个角色，许岚的理解很清晰：教育不是把所有人培养成同一种样子，而是帮助学生找到属于自己的方向。 她所带的46个学生，有人内向、有人外放；有人坚定要走科研，有人更想扎根基层。她很少说“你应该”，而是先听，然后问：“你觉得呢？”“你想试试哪条路？”
当AI遇上统计学：不是“答案机器”，而是“思考拐杖”
在教学创新上，许岚从不满足于把公式讲清楚。她和教学团队一直在探索：如何让《卫生统计学》跟上数据科学的快速迭代？
从传统理论讲授，到上机实操中不断更新的统计软件，再到近年来引入人工智能工具辅助数据分析——课堂上，她会引导学生合理利用AI帮忙筛选文献、整理思路、辅助代码调试。但她总会补一句：“AI不是替代独立思考的‘答案机器’，它只能帮你跑得更快，但方向必须你自己定。最终决定研究质量的，始终是你提出问题的能力、理解问题的深度，以及对于科学问题的判断与品味。”
走出校园：统计学“活”在了疾控一线和社区里
许岚的研究方向涉及减重与慢病防控，她始终坚持让统计学“走出课堂”。2022年突发公共卫生事件发生期间，她主动和学院老师们一起奔赴闵行区疾病预防控制中心，开展数据分析合作研讨，并通过手把手带教和通俗易懂的讲座，为非医学专业流调志愿者进行培训，让统计学知识真正“活”在了一线。
而让她印象最深的“课堂”，是在社区。一次带学生去为居民做健康科普，出发前学生们精心准备了专业的减重指南和统计图表。结果老人们问的却是：“你说这方法好，我天天做饭带孙子，能坚持吗？”“我一个老太太，哪懂什么BMI？”学生们这才发现，公共卫生不止于论文里的P值，而是要回答普通人最朴素的问题：“这对我有用吗？我能不能做到？” 许岚带着他们调整话术、设计小游戏、用生活化的案例代替枯燥的数据——那一场活动后，有学生跟她说：“老师，我好像明白公卫是干什么的了。”
这件事让许岚至今难忘。她意识到，真正的教育有时发生在课本之外，当学生学会把复杂的研究结论转化为能被接受的健康行动时，他们才真正触摸到了公卫的灵魂。
四年兼职辅导员：她有一本看不见的“成长地图”
在担任2021级预防医学专业本科生兼职辅导员的四年里，许岚的办公桌里藏着一本没有写满的笔记本——那不是真正的地图，而是她记下的关于46个学生的小细节：谁最近实验卡住了，谁在犹豫考研还是工作，谁性格内向但很有想法却不敢表达……
有学生情绪低落，她会约在食堂边吃边聊，不说大道理，只是听。有学生缺乏自信，她鼓励他去试试学术会议的报告，帮他一次次模拟，直到他能自然开口。她说：“老师最重要的并不是给答案，而是帮助学生有勇气自己找到答案。”
四年里，她看着这个班级一点点成长：有人拿了国家奖学金、励志奖学金，有人成为预备党员、加入研究生支教团，也有人考上选调生准备去基层。同时，很多学生在科研和竞赛中表现突出——有的参与高水平论文研究，有的在创新创业、社会实践、健康科普比赛中获得重要奖项。有人继续科研深造，有人走向实践岗位。许岚从不定义“成功”的标准。在她眼里，这些学生像不同的种子，只是会在不同的土壤里开花。她最欣慰的，不是他们飞得有多高，而是他们慢慢找到了自己想去的地方。
未来规划：AI赋能、双语教学、国际化课程
回顾从教之路，许岚很感谢学院和流统系开放、团结的氛围。她说，好的教学背后，需要有一个愿意共同投入、互相支持的团队。未来3-5年，她希望继续围绕《卫生统计学》开展教学改革，探索“AI赋能医学统计学”教学，同时逐步尝试双语教学和国际化课程建设，让课程更贴近公共卫生发展的实际需求。
寄语学子：让每一个微小的努力，在未来慢慢产生意义
最后，许岚想对每一位怀揣公卫理想的年轻人说：“希望你们始终保持对人的关怀、对科学的敬畏以及对真实世界问题的好奇心。也许我们无法立刻改变世界，但每一份认真做出的研究、每一次耐心开展的科普、每一个推动健康公平的小努力，都会在未来慢慢产生意义。”
而她与46个学生的故事，本身就是这句话最温柔的注脚。四年，46个名字，无数个深夜的聊天记录、食堂里的谈心、以及毕业时眼里的光——这大概就是“双向奔赴”的成长，最好的模样。
