一、培养目标
根据《学校招收和培养国际学生管理办法》（教育部、外交部、公安部第42号令）、《来华留学生高等教育质量规范（试行）》（教外【2018】50号）、《全球医学教育基本要求》和《中国本科医学教育标准》，结合医学院人才培养的总目标，培养具有崇高的思想品德和社会责任感、高尚的职业道德、健康良好的身心素质、高度的敬业精神、科学职业的伦理行为和较强的法律意识；具有较宽厚的人文社会科学和自然科学知识及扎实的基础医学理论、较强的临床分析能力、临床思维能力、临床诊治能力和预防保健知识、基本的科研素质和强烈的创新意识；具备良好的中文沟通能力和信息获取、管理、应用能力，能终身自主学习、持续自我完善、具有较大发展潜能和团队协作精神的卓越医学创新人才。
具体培养要求：
（一） 职业素养领域
1. 知华、友华，热爱医学，具有崇高的理想和社会责任感；遵纪守法，品行端正，具有正确的价值观；遵守职业道德规范、医疗基本法律法规，掌握医学伦理原则；培养优良医德医风，具有职业精神，自觉维护患者利益；勤奋学习、严谨求实、富于创新、开拓、进取的精神，为医学事业和社会的发展积极努力。
2. 具有良好的沟通、协调、表达和管理能力，善于人际交往（包括国际交流），尊重其他卫生从业人员，注重相互合作和学习。
3. 具有健康良好的身心素质、较高的文化素养、良好的职业态度，树立自主学习、终身学习的观念，能够持续自我完善，能够参与国际竞争。
（二） 科学与学术领域
1. 具有较广泛的人文社会科学知识、较宽厚的自然科学基础、较坚实的基础医学理论、系统的临床医学理论知识和基本技能。
2. 掌握人体健康和疾病的机理与诊疗基本原则并熟练运用；掌握中医学的基本特点和诊疗原则。
3. 能结合临床实际，学习临床科学研究的基本方法，发现临床科学问题并完成临床综述。
4. 能够批判性地接受信息、独立思考、独立发现、分析及解决问题，善于获取和应用科学文献中的证据，具有较强的自我知识更新能力和自我发展潜能。
5. 熟练运用汉语，能熟练阅读专业文献资料、撰写论文和论文摘要，基本具备医学专业的听、说、写方面的交流能力；获得良好的信息管理和处理能力，能使用计算机及网络技术从数据库中检索、收集和分析有关卫生和生物医学信息。
（三） 临床能力领域
1. 具有较强的临床分析能力、临床思维能力和临床诊治能力，能按照临床诊疗原则处理常见病、多发病，对急、难、重症疾病能进行初步处理；能有效地获得、解读和记录临床信息。
2. 能将疾病预防、早期发现、卫生保健和慢性疾病管理等知识和理念结合到临床实践中。
3. 能与患者、家属及其他卫生专业人员进行良好的沟通，具有同理心，能结合实际情况选择合理、合适的诊疗方案。
4. 掌握临终患者的治疗原则，具有人道主义精神，提高患者舒适度和尊严感。
（四） 健康与社会领域
1. 能够了解中国概况、中国卫生系统的结构和功能，以及各组成部门的职能和相互关系，熟悉中国卫生工作方针、政策和法规，了解医院医疗质量保障和医疗安全管理体系，明确自己的业务能力和权限。
2. 能够了解影响人群健康、疾病和有效治疗的因素，解释和评估人群的健康检查和保健预防措施，能够进行有效沟通、开展健康教育和指导。
3. 能够理解全球健康问题，关注跨越国界和地域的健康问题和决定因素，将群体预防和个体诊疗有机结合，促进跨学科协作和交流，为促进全人类健康服务。
二、修业年限和时间分配
1. 修业年限为五年。
2. 时间安排：
通识课程与医学前期课程，时间一年；
基础医学与临床医学课程，时间三年；
临床各科实习教学，时间一年。
3. 时间分配：
学年 |
第一学年 |
第二学年 |
第三学年 |
第四学年 |
第五学年 |
学期 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
课程 模块 |
通识课程与医学前期课程 |
基础医学（人体健康与疾病导论） |
基础医学（基础医学整合课程） |
临床医学课程 |
临床各科实习轮转 |
三、主干学科和主要课程
1. 主干学科：基础医学、临床医学
2. 主要课程：
通识课程与医学前期课程：中国概况、对外汉语、大学医科数学、医用物理学、医用基础化学、医用有机化学、程序设计基础等。
人体健康与疾病导论：人体构造、分子细胞与组织、医学遗传与胚胎发育、代谢生物化学、机体防御与免疫、病原生物学、病理学与病理生理学总论、药理学总论。
基础医学整合课程：循环系统、消化系统、呼吸系统、生殖系统、内分泌系统、血液系统、泌尿系统、神经系统。
临床医学课程：内科学、外科学、妇产科学、儿科学、神经病学、精神病学、传染病学、康复医学、核医学、中医学、眼科学、耳鼻喉科学、皮肤病与性病学等。
四、教学基本要求
1. 发挥综合性大学的学科优势，加强公共基础课教学，优化通识教育的课程设置，增设选修课和讲座，使学生不仅具有扎实的自然科学基础，同时具备良好的社会人文素养，全面提高学生综合素质。
2. 全面实施临床医学教学改革，不断提高教学质量。以培养高质量临床医学人才为主线，综合采用多种教学模式和方法，充分发挥整合式课程的优点，积极开展PBL；淡化学科界限，开展融形态和功能、基础和临床为一体的立体式教学，使学生对人体的正常生理结构、疾病的诊断与治疗具有完整的概念。有利于学生优化知识结构和改变思维方式，促进学生的基础医学、预防医学与临床医学知识相结合，个体疾病诊治与社会群体健康维护相结合，理论知识与临床实践相结合，人文社会科学知识与医学知识相结合。
3. 重视早期接触临床。在学习前期安排学生到医院进行早期接触临床，概要介绍医学发展史、医院系统介绍、以及医学学科的内容和特点，进入相关科室见习、观摩，帮助学生尽早熟悉专业和职业的特点，培养学生对临床医学的兴趣，努力调动学习的积极性，尽早进入职业角色。
4. 注重加强实验、见习、实习等实践教学环节培养。加强能力导向的梯度性基础医学实验整合体系，积极倡导开展基础性实验、综合性实验和探究性实验，提高学生分析问题、解决问题、以及实际动手的能力。临床见习结合临床理论授课内容合理安排，理论结合实际加强学生的临床思维能力。认真安排好52周各科轮转实习并严格进行逐科考核，在实习前、实习中和实习结束后分三段进行OSCE考试，强化学生临床实践技能。
5. 改革教学方法。体现以学生为中心的教育教学理念，注重学生学习方法、自学能力、探索和创新性精神的培养，引导学生善于思索、勇于探讨、自主学习。提高课堂授课和床旁教学的教学质量，在此基础上，增加自学和课堂讨论的时间，采用“以问题为引导”和“以疾病为中心”的教学方法，加强教学互动；积极运用网络和多媒体等现代化教学手段，改善教学体验，提高学习效率。
五、成绩考核及学位授予
为检查教学效果，复习巩固所学理论，学生应按教学计划进行学期或学年课程考核；此外学校定期组织综合考试，即医学综合考试和客观结构化临床考试（OSCE）；积极倡导形成性评价和终结性评价相结合的考核方式，评价方式涵盖课堂讨论、平时作业、阶段测验、实验设计与操作、实验报告、上机实践、实习实践、技能考核等学习过程；各学期、学年和综合考试内容均应以实施的教学大纲为依据，注意测试学生的分析、综合、解决问题的能力；毕业前，进行毕业综合考试和专业外语考试。
课程考核及综合考试均按百分制记。必修课必须取得相应学分，学生方可毕业和申请学位；选修课（包括指定选修课）为考查课程，学生在毕业前必须按规定修满20学分。
凡符合培养目标，修满所需学分，毕业综合考试成绩合格者，准予毕业，根据《中华人民共和国学位条例》授予医学学士学位。
六、课程设置和教学进程
1. 必修课：开设66门，总计203.5学分。
2. 选修课：要求五年学习期间必须修满20学分。
