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工作特色和先进事迹（1000字，可附页）
细胞生物学课程组为细胞生物学科的教学单位，由跨系的三个部门构成，包括生化与分子细胞生物学系、实验教学中心和公共平台的部分教师，承担面向本科生和研究生的8门课程以及其他学科中细胞生物学理论和实验技术的相关内容，同时也承担本科生科研项目RBL项目和“大学生科创”项目带教，年均5-10项。
细胞生物学课程组有较为鲜明的特色，即不断进行教学改革和课程建设。课程组不断适应学习方式的改变和学校培养目标，主动参与学校的各项教学改革，另外也热情地自发进行教学模式改革。同时在改革上，始终保持创新，根据国际/国内医学院课程的不同，生物学和医学生物学的不同，创新地设置适合我校的教学模式。特色和创新处具体如下：
承担医学本科生和研究生的核心课程，热情参与新课程建设。细胞生物学课程组是本科教学和研究生教学的主力,不仅参与学院的各种常规学制学生教学，更重要的是积极参与各类新专业和新学制学生的课程开设，包括2015年起上海-渥太华联合医学院的《细胞生物学》、2016年起的生物医学科学专业的《生物学模块1》、2018年刚刚起步的直博生致远班的《高级细胞生物学》。同时，在上海全英文示范课程建设中，细胞生物学也是其中之一。在慕课建设中，开设了本校平台的线上教学，同时与线下讨论相结合，成为混合式教学模式，以适应新的教育模式，该课程也将于在人卫慕课平台（医学线上课的重要平台）开始上线。在整合课的教学模式的建立和建设中，主导的课程曾获得上海市重点建设项目，并获得优秀评级。
1.设置分类教学目标。根据各学制、各专业培养目标的不同，设置相应教学目标。同一门课程，不同学制不同教学目标。不同课程，区分不同的教学目标，实现OBE的大学教育方式（Outcome-based education）。
2.积极进行教学改革，形成学生好评的教学形式。在本科生课程中，自2008年开始进行翻转课堂、TBL（Team-based learning）、自学模块/课堂讨论混合式教学策略、学生案例综合报告4种教学方式的改革。以教学效果、学生座谈、问卷调查等为依据，对这些教学方式进行考察，并做出调整。同时申请教学课题3项，开始进行规范的学术型教学研究。在研究生教学中，也自发进行改革，包括技术课的“读文献，讲文献”、理论课的“小组讨论”模式，教师看到成效，研究生也表示“从未有如此多互动和生动的课堂”，培养思辨、表达、批判性思维能力。
3.注重人文素质培养和课程思政。课程组很早即注意到在各种课程授课中进行医学生人文素质的培养，尤其体现科学素养，在授课中加入诺贝尔奖背后的科学家和科学历程，实现课堂思政。
4.指导大学生开展科学研究，践行创新人才培养。课程组教师从学校RBL课程建设初期即参加带教，至今已有8年，同时也在新近年轻教师中灌输主动承担大学生科研培养的理念，目前组内教师承担大学生科创项目、RBL、生医科专业指导多项。
5.积极热情参与青少年和公众科学素养的引领。课程组配合地方学会、上海市科委，并在系的支持下多次向公众开放实验室，从2014年至今6次开放，接待几百名中小学生和公众，解释科学家和大学的工作，对社会和公众发挥引领作用。
6.课程组师资队伍中，教师覆盖面广。本课程组教师34名，除了理论教学师资，还包括公共技术平台、实验教学师资，能够满足各类教学的需求。这也是课程组不同于其他课程组的特色，并充分体现了学校整合式教学特色，本科/研究生一贯的、理论和实践相结合的特点。同时,课程组将研究主力PI（研究课题组长）和新近青年研究人员（博士后培训后）纳入课程组中，制定3-10年的培养规划，承担对这些教师的全程培养，最终逐渐达到一流大学对师资的要求，达到对创新医学人才培养中对教师的要求。
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